Blog de aula, del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, para compartir, reflexionar, y aprender a ser docentes. Especialidad Tecnología.
Universidad Europea de Madrid.
Raquel Prieto Castillejo
El Miércoles 2 de Marzo a las 20:00, en el programa mensual , direcTIC, donde se habla en directo sobre el uso de las TIC en el aula, se conversó con docentes expertos sobre la #FlippedCassroom, dando la vuelta a la educación.
¿Dónde Aprendemos? ¿Cómo Contribuye Internet a la reconfiguración del aula como espacio educativo? ¿Es lo mismo aula invertida que aprendizaje invertido?
Participan; Manuela Fernádez. Domingo Chica Pardo y Manuel Jesús Fernandez.
Ayer 1 de Marzo se celebró el encuentro virtual de STEMooc, aquí os dejo el vídeo del que podemos aprender sobre nuevas metodologías y la aplicación en el aula
PROYECTO PARA TRABAJAR LA INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC: TALENTA NOSTRA
Los alumnos de 3º de la ESO de Tecnología y de 4º de la ESO de Informática, del IES BUTARQUE, van ha realizar un proyecto grupal,trabajando la diversidad y los talentos y participando en el 32 concurso que convoca la ONCE, Programa de Sensibilización Educativa.
Hoy nos hemos inscrito, https://www.youtube.com/watch?v=oseeYXUMzykProfesoras participantes: Patricia Santos profesora de Latín de 4º ESO y Raquel Prieto, profesora de Tecnología e Informática.
Es una experiencia muy interesante donde vamos a trabajar la inclusión a través de las TIC, donde se acerca a los alumnos al concepto de talento, favoreciendo la reflexión personal para que cada alumno pueda descubrir su propio talento y de reconocer en los demás estas cualidades, plasmándolo en un proyecto de grupo que consiste en una Composición Fotográfica, donde se represente el talento y la diversidad de capacidades.
Este descubrimiento de talento personal nos va a permitir trabajar con los alumnos la autoestima y el respeto, hacia uno mismo y hacia los demás.
Como se refleja en el material didáctico del concurso, subrayo los cinco factores que contribuyen al éxito de las prácticas educativas inclusivas:
Vamos a trabajar mediante la metodología del aprendizaje cooperativo, trabajando en grupos heterogéneos de cuatro alumnos, donde cada uno aportará su talento al servicio del grupo y donde todos juntos van a colaborar para conseguir un trabajo final.
Desde el concurso se pretende responder a los principios metodológicos siguientes: La práctica frente a la teoría, principio de creatividad, motivación y autoestima,, el contacto con la realidad, la importancia del trabajo cooperativa y el alumno como protagonista de lo que se realiza en el aula, de su propio aprendizaje. PRESENTACIÓN A LOS COMPAÑEROS
Safer Internet Day
El día 9 de Febrero se celebró el día de Internet Seguro.
Es importante que como educadores y como profesores de tecnología, fomentemos y trabajemos con nuestros alumnos un buen uso de las redes sociales y del móvil, para prevenir situaciones como el cyberbully.Tenemos que recordar que los menores son el colectivo más vulnerable en la red.
En el siguiente enlace podéis acceder a dos proyectos de Educación Secundaria como buenas prácticas para trabar la seguridad en Internet con los alumnos.
En esta actividad , en grupo vais a elaborar una WEBQUEST, para Tecnología.
Para ello lo primero que tienes que hacer es consultar los tutoriales para saber en qué consiste una webquest y cómo se realiza.
Pasos a seguir:
1. Infórmate acerca de lo que es una webquest y cómo se realiza, para ello consulta el material que se aporta para esta actividad.
2. Elegid en grupo un curso de la ESO o Bachillerato donde se imparta Tecnología.
3. Concretar los contenidos sobre los que va a tratar la Webquest, un contenido de alguno de los bloques de contenido de Tecnología, y del curso que habéis elegido.
4. Una vez elaborada, la expondréis a vuestros compañeros.
5. Inserta el enlace URL de la webquest en tu blog individual
La Ciudad de las Artes y las Ciencias pone en marcha la octava edición de 'Desafío Robot', un evento tecnológico singular que reúne aficionados a la robótica y profesores y alumnos de centros escolares de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos de toda España para participar en distintas pruebas en las que compiten con un robot diseñado y programado por ellos o con un proyecto que desarrollan a lo largo de todo el curso. La jornada se realizará el viernes 6 de mayo de 2016 en el Museo de las Ciencias.
Presenta 4 categorías: Lego, Libre, Especial y Proyectos.
El plazo para inscribirse termina el 7 de febrero de 2016.
Dentro del marco de la Semana de la Educación, Feria de Madrid organiza AULA, Salón del Estudiante y de la Oferta Educativa.
Los estudiantes tienen la oportunidad de acudir con sus familias y centros para asesorarse de toda la oferta educativa de cara a la importante elección que se les plantea y que facilitará su mejor transición al mercado laboral.
Más de 130.000 visitantes acuden a conocer lo último en Estudios Universitarios, Idiomas, Estudios en el Extranjero, Voluntariado, Estudios Superiores, Emprendimiento Joven y Servicios al estudiante.
Para ellos se han creado las siguientes áreas:
· Un importante Espacio de Orientación Educativa, atendiendo a una creciente necesidad de asesoramiento personalizado y profesional. · Disfrutar de “Experiencias Aula”: actividades de alto contenido educativo y participativo, gratuitas, es un aliciente más para la visita. · Espacios de Formación e Información · Talleres para estudiantes, orientadores, padres y directivos de centros
CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA TECNOLOGÍA
Si repasas el esquema del Proceso de Enseñanza Aprendizaje, que tienes en el tema 4, puedes ver que todos los elementos que participan están interrelacionados, es un proceso en el cuál para que los alumnos aprendan los profesores enseñamos. Qué van a aprender, cómo lo van a aprender y con qué es lo que un profesor tiene que planificar y poner en práctica en sus clases en el día a día, estamos hablando de contenidos, metodología, actividades, recursos, gestión del aula, clima de clase, relaciones en el aula. Aspectos todos ellos muy importantes para llevar a cabo nuestra labor docente.
¿DÓNDE ENSEÑAMOS?: En el aula, aula-taller, aula informática. Por lo tanto es fundamental como profesores la GESTIÓN DEL AULA, ya que es dónde vamos a trabajar los contenidos y realizar las actividades.
¿QUÉ ENSEÑAMOS? : Contenidos del Área de Tecnología.
¿CÓMO ENSEÑAMOS?: Utilizando distintas metodologías, distintas estrategias de enseñanza, con actividades de enseñanza- aprendizaje diversas.
Como profesores tenemos que tender a una gestión del aula eficaz, y entendemos por gestión eficaz el conjunto de acciones que realizamos como docentes cuya finalidad es la consecución de los objetivos educativos.
Tenemos que saber controlar el aula y crear unas condiciones que faciliten el aprendizaje de los alumnos.
Si queremos dar clase en condiciones, hay que crearlas.
¿Cuáles son los elementos que intervienen en un aula?
CONTENIDOS CURRICULARES DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA
Ya hemos mencionado que un elemento fundamental de la tecnología es el carácter integrador de diferentes disciplinas, por lo que los contenidos curriculares son amplios y diversos.
Es importante que como profesores conozcamos todos los contenidos que tenemos que impartir y cuáles son las asignaturas o materias de nuestro departamento.
Los contenidos curriculares se establecen el los RD del currículo y en los Decretos curriculares de cada comunidad autónoma, por lo que es imprescindible consultarlos.
En nuestras clases, los contenidos van a ser los medios para que los alumnos desarrollen tanto las competencias básicas de la LOE como las competencias clave de la LOMCE.
Estos contenidos los trabajaremos mediante las actividades de enseñanza- aprendizaje y utilizando unos recursos didácticos adecuados.
Aquí tenéis los logos que identifican a cada uno de los grupos que se han formado para trabajar las actividades grupales en el Módulo de Aprendizaje y Enseñanza de la Tecnología.
Jesús Aganzo, Jose MAnuel Sacristán. Angel Vicente Gómez.
Irene Barroso, Arancha Río, Eliseo Martín.
Javier Núñez, Manuel Solás, Olalla Marcuende, Sonia Guijarro, Juan González
TECNOMODEL Ibai Laca, Fermin Latorre, Antonio Guerrero.
Oihana Abinagoitzt, Marina Azpeitia, Ainara Baraiazarra, Marta García.
Enlaces a los glogster realizados para la actividad 3,que consistía en realizar un Glogster para los alumnos de 1º de a ESO presentándoles los contenidos de la asignatura de Tecnología y un vídeo explicativo sobre Qué es la Tecnología.
La actividad consiste
en realizar un mapa mental sobre el Proceso Tecnológico y sus fases, utilizando
la herramienta para mapas mentales Mindomo.
Desarrollo de la Actividad
1.Registrate
en Mindomo y abre una cuenta.
2.Consulta
el Blog de aula.
3.Busca
información sobre el proceso tecnológico y cada una de sus fases, y
represéntalas en un mapa mental.
4.El
mapa mental debe ser colaborativo, lo realizaréis en grupo, para eso lo tenéis
que compartir, insertando el correo de cada uno de los componentes del grupo y
añadiendo también el de la profesora, para que pueda ver vuestra evolución.
5.Es
obligatorio que el mapa mental incorpore los siguientes elementos:
·Notas explicativas de cada una
de las fases
·Un enlace a un vídeo o un pdf
relacionado con el tema
·Un vídeo de un proyecto
tecnológico de la ESO que haya despertado tú interés, añadiendo una nota
explicando el curso, y porqué os parece interesante.
Cómo y dónde entrego esta actividad
El formato del documento a entregar debe ser
formato PDF y no un documento Word.
Cada alumno debe
presentar un documento PDF que lo nombrará como: sunombremapamental en el que incluirá:
La
dirección web (URL) pública del mapa mental:El enlace web (URL) del mapa mental debe estar
activo en el documento PDF, de manera que el profesor pueda pulsar sobre él y
acceder rápidamente al mapa mental desde el navegador web
El alumno debe compartir el mapa y hacerlo
público en la web. El
profesor revisará de esta manera el contenido y la presentación del mapa
mental.
Es obligatorio configurar la presentación
del mapa mental con la funcionalidad de “Presenter”, definiendo así el orden en
que queréis que el profesor vea las diapositivas que habéis definido en el mapa.Para eso cambia
el modo a presentación en este icono.
Debes
descargar el mapa mental como imagen y pegarla en el documento PDF:para
entregar el documento PDF el alumno debe subirlo en la plataforma en el
apartado Actividad 4.
Es obligatorio publicar la actividad en
el blog individual de cada alumno.
Fíjate en el mapa mental del blog de aula
Criterios Calificación
Puntuación máxima
Hay diversidad en los recursos gráficos incluidos
(imágenes, vídeos, iconos, relaciones)
1 punto
Uso de notas y enlaces web para clarificar la
información en distintas partes del mapa
1 punto
Se ha descargado el mapa mental como imagen y está insertado
en el pdf
